近日，教育部在官網(wǎng)發(fā)出嚴(yán)正聲明：從未以“教育部推薦”“新課標(biāo)指定”“統(tǒng)編教材必讀書目、推薦書目”“統(tǒng)編教材延伸閱讀”以及類似名義出版、推銷有關(guān)圖書。請各地、學(xué)校及相關(guān)人員提高警惕，謹(jǐn)防上當(dāng)。今后如遇到類似情況，請直接向當(dāng)?shù)厥袌霰O(jiān)督部門舉報(bào)。

　　無論是什么書，只要沾上了“教育部推薦”幾個字，就如同傍到了大款，蹭到了名牌，在家長和學(xué)生的心目中陡然升值。如今的一些圖書市場亂象，就是瞄準(zhǔn)了此種心理。以《昆蟲記》為例，許多出版社如同約好了一般，在腰封設(shè)計(jì)上各顯神通，人民教育出版社綴以“統(tǒng)編語文教材配套閱讀”，商務(wù)印書館寫的是“新課標(biāo)必讀名著”，高等教育出版社標(biāo)明“教育部推薦讀物”，東方出版社干脆寫“教育部指定書目”……似乎不如此，就無以證明自己的權(quán)威性。

　　但在出版社看來，這不叫“蹭牌子”，而是正規(guī)操作。它們的依據(jù)，是教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心制定的《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》。在這個指導(dǎo)目錄里，教育部一共推薦了300種圖書，不僅是對現(xiàn)行國家語文課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編語文教材的拓展，還包括人文社科、自然科學(xué)和藝術(shù)類圖書，像《詩經(jīng)選》《古文觀止》《物理定律的本性》《中國古建筑二十講》等皆列入其中。因此，眾多出版社在腰封上注明“教育部推薦”，似乎無可厚非。

　　然而，這份目錄還特意強(qiáng)調(diào)了三個原則：第一，推薦圖書供學(xué)生自主選擇，各地各校不作統(tǒng)一要求，不得強(qiáng)制使用；其次，推薦圖書不要求學(xué)生全部必讀，學(xué)生可根據(jù)個人興趣選擇性閱讀；第三，推薦圖書不指定版本（出版社）。根據(jù)這些原則，教育部推薦某本書，指的是推薦內(nèi)容，而不是某個出版社、某個具體版本。一些出版社擅用“推薦”“指定”等詞匯，是在打“擦邊球”，有可能造成教育部為具體版本“背書”的假象，嚴(yán)重誤導(dǎo)學(xué)生和家長。

　　整體看，“蹭牌子”還可能會導(dǎo)致教輔散濫的問題。事實(shí)已經(jīng)反復(fù)證明，一旦把握不好“自主選擇”原則，就可能導(dǎo)致強(qiáng)制購買，學(xué)生書包越來越重，精神壓力越來越大；一旦跟某出版社出現(xiàn)掛鉤，就有可能出現(xiàn)“獲取回扣”等腐敗行為；對于貧困學(xué)生而言，這無疑也是一種新的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。所以，相關(guān)部門不能只希望消費(fèi)者擦亮眼睛，更要從機(jī)制保障層面入手，嚴(yán)禁出版社以教育部名義出版、推銷有關(guān)圖書，督促各地市場監(jiān)督管理部門加大治理力度。

　　總而言之，教育部制定《指導(dǎo)目錄》，是為了引導(dǎo)學(xué)生讀好書、讀經(jīng)典，解決學(xué)校、家長和學(xué)生選擇困難的問題。要真正發(fā)揮好目錄的價值和作用，就必須讓學(xué)生和家長主動了解、自愿購買，這樣才能由興趣深入，讓學(xué)生愛上閱讀，培養(yǎng)伴隨一生的讀書樂趣。一些出版社打著教育部的旗號，是歪嘴和尚念錯了經(jīng)。相關(guān)部門除了嚴(yán)正聲明，還得拿出更有力的舉措�。ǚ� 青）