紅色水利資源是黨的寶貴資源，從水利視域記錄了黨的發(fā)展歷程與輝煌成就。豐富的紅色水利資源，是創(chuàng)新思政教學(xué)模式、培育時代新人的沃土。充分利用紅色水利資源，多渠道為思政教學(xué)賦能，有利于提升思政引領(lǐng)力，為中國式現(xiàn)代化培養(yǎng)挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才。

　　走近紅色水利遺產(chǎn)，拓展思政教學(xué)空間

　　紅色水利遺產(chǎn)是黨在歷史上團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾艱苦奮斗建成的各類水利工程與設(shè)施。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2021年公布的全國首批革命文物名錄中包含江西上猶紅軍渠等86處紅色水利遺產(chǎn)。2023年公布的全國首批紅色基因水利風(fēng)景區(qū)名錄包含河南林州紅旗渠等50個水利風(fēng)景區(qū)。此外，還有眾多紅色水利遺產(chǎn)遍布中華大地。珍貴的紅色水利遺產(chǎn)是紅色文物的重要組成，是紅色記憶的獨(dú)特載體。紅色水利遺產(chǎn)見證了黨和人民篳路藍(lán)縷、艱苦創(chuàng)業(yè)的崢嶸歲月，記載著黨和人民的卓著功勛與崇高精神。紅旗渠是紅色水利遺產(chǎn)的代表，有著重要的教育價值。習(xí)近平總書記在河南安陽考察時指出：“紅旗渠很有教育意義，大家都應(yīng)該來看看�！�

　　紅色水利遺產(chǎn)是拓展思想政治教育的生動課堂。走近紅色水利遺產(chǎn)，仿佛能看到先輩們在極其艱難的條件下拋灑青春汗水、奮發(fā)圖強(qiáng)的身影，感受到先輩們斗志昂揚(yáng)、共克時艱的精神。在物質(zhì)生活大為改善的今天，在新時代新征程上，傳承弘揚(yáng)吃苦耐勞、艱苦奮斗的紅色水利精神有著重要價值。紅色水利遺產(chǎn)是賡續(xù)紅色血脈、培育時代新人的有力載體。

　　利用紅色水利遺產(chǎn)拓展思政教學(xué)空間，首先要求全面調(diào)查和深入挖掘紅色水利遺產(chǎn)資源，做好紅色水利遺產(chǎn)修繕、保護(hù)和利用工作，通過紅色水利展館、紅色水利景觀墻、紅色水利廣場、紅色水利紀(jì)念碑等建設(shè)，科學(xué)保護(hù)并充分利用紅色水利遺產(chǎn)資源，讓遍布中華大地的珍貴紅色水利遺產(chǎn)成為亮麗的一線思政課堂。其次，尋找、利用紅色水利遺產(chǎn)之間的相互關(guān)聯(lián)，將不同的紅色水利遺產(chǎn)聯(lián)系起來，建起紅色水利遺產(chǎn)廊道，打造一體化聯(lián)合大課堂。再次，加快啟動紅色水利遺產(chǎn)相關(guān)文獻(xiàn)及史料的搶救性征集工作，推進(jìn)紅色水利遺產(chǎn)的歷史研究，深層挖掘紅色水利遺產(chǎn)蘊(yùn)藏的思想富礦。最后，將紅色水利遺產(chǎn)打造成開放性課堂，不僅面向青年學(xué)生，還可以向社會廣泛推介紅色水利遺產(chǎn)的歷史與文化，擴(kuò)大紅色水利遺產(chǎn)思政育人的影響力。

　　挖掘紅色水利人物故事，豐富思政教學(xué)資源

　　習(xí)近平總書記指出：“紅旗渠就是紀(jì)念碑,記載了林縣人不認(rèn)命、不服輸、敢于戰(zhàn)天斗地的精神氣概。要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年,社會主義是拼出來、干出來、拿命換來的，不僅過去如此，新時代也是如此�！痹诟锩�建設(shè)改革的各個歷史時期，都涌現(xiàn)出了像林縣人民一樣的紅色水利英雄，他們頑強(qiáng)拼搏、開拓進(jìn)取，創(chuàng)造了一個又一個水利奇跡。

　　豐富的紅色水利人物故事，為思政課教學(xué)提供了鮮活案例。挖掘和利用紅色水利人物故事，可以充實(shí)思政課的教學(xué)內(nèi)容。對于馬克思主義基本原理概論課程，可以運(yùn)用1942年陜甘寧邊區(qū)靖邊縣委書記惠中權(quán)依據(jù)水利治沙規(guī)律引水拉沙使靖邊轉(zhuǎn)變?yōu)楦弋a(chǎn)農(nóng)田等故事，生動詮釋紅色水利人堅(jiān)持馬克思主義世界觀、遵循客觀規(guī)律、發(fā)揮主觀能動性、改造世界的基本原理與方法論。對于中國近現(xiàn)代史綱要課程，可以將各個歷史時期的紅色水利人物故事作為鮮活的補(bǔ)充教材。如1939年陜甘寧邊區(qū)丁仲文帶領(lǐng)群眾攻堅(jiān)克難修建裴莊渠以發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是新民主主義革命時期黨領(lǐng)導(dǎo)人民開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)的有力例證。再如新中國成立后汪胡楨先后帶領(lǐng)群眾施工修建佛子嶺水庫大壩、梅山水庫連拱支墩壩、三門峽水利樞紐工程，是社會主義建設(shè)時期黨領(lǐng)導(dǎo)人民艱苦創(chuàng)業(yè)歷史的生動縮影。對于毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程，可以利用1952年30萬軍民共同努力建成新中國第一項(xiàng)大型水利工程——荊江分洪閘的光輝史詩，生動詮釋毛澤東思想活的靈魂；利用鄭守仁9000多個日夜守護(hù)三峽大壩、帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)攀登世界大壩建設(shè)高峰的水利贊歌，展現(xiàn)中國特色社會主義波瀾壯闊的進(jìn)程。對于思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)課程，可以將興修紅色水利工程的感人故事融入到世界觀、人生觀、價值觀教育中。西藏薩讓鄉(xiāng)邊防連戰(zhàn)士和村民攜手在高海拔地帶成功修建“英雄渠”——當(dāng)巴水渠的故事，能夠啟發(fā)青年學(xué)生向可敬可愛的水利人學(xué)習(xí)，樹立正確人生態(tài)度、人生目的和人生價值，引導(dǎo)青年學(xué)生積極投身新時代的強(qiáng)國建設(shè)與民族復(fù)興偉業(yè)。

　　挖掘紅色水利人物故事，豐富思政課程資源，首先要系統(tǒng)整理紅色水利檔案，掌握紅色水利人物故事的精髓主旨，分析其中的思政元素，找到紅色水利人物故事與思政課教學(xué)知識點(diǎn)、重難點(diǎn)之間的契合點(diǎn)，形成與思政課教學(xué)主題有機(jī)結(jié)合的系列紅色水利案例教學(xué)鏈，打造包括文本、課件、圖片、音像等多種形式的系統(tǒng)紅色水利案例庫。其次，依據(jù)學(xué)生的個性特征與認(rèn)知特點(diǎn)，針對性地收集、整理紅色水利人物故事，如挖掘整理學(xué)校當(dāng)?shù)�、學(xué)生家鄉(xiāng)或長輩中的紅色水利人物事跡，使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容更有親切感。再次，以多樣形式展現(xiàn)紅色水利人物的光輝形象與感人事跡，創(chuàng)新話語表達(dá)方式，利用喜聞樂見、精彩潮流的載體，讓最美水利人炫起來，讓最美水利故事火起來，引人入勝地傳播紅色水利好聲音，潤物無聲地講清思政課的道理。另外，順應(yīng)數(shù)字化教育時代要求，充分利用數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)場域講好紅色水利人物故事，推動紅色水利人物故事資源的云融合與共享，增強(qiáng)紅色水利人物故事的視覺傳達(dá)效果，推進(jìn)紅色水利人物故事的網(wǎng)絡(luò)傳播與宣傳，推出充滿時代氣息、深受學(xué)生喜歡的紅色水利思政數(shù)字課程。

　　開展紅色水利實(shí)踐，增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效

　　習(xí)近平總書記指出：“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講�！鄙鐣�實(shí)踐是思政育人的重要途徑，是發(fā)揮思政課立德樹人關(guān)鍵作用的重要環(huán)節(jié)。紅色水利文化為開展思政課社會實(shí)踐提供了重要而獨(dú)特的資源。開展紅色水利社會實(shí)踐活動，有助于彰顯思政課育人價值，提升思政課教學(xué)的育人質(zhì)量，增強(qiáng)思政課教學(xué)實(shí)效。

　　開展紅色水利實(shí)踐，增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效，首先要利用紅色水利資源加強(qiáng)思政課實(shí)踐基地建設(shè)。積極開拓并精心遴選各紅色水利工程、紅色水利設(shè)施、紅色水利博物館、紅色水利風(fēng)景區(qū)等，授牌并建設(shè)高質(zhì)量的紅色水利實(shí)踐基地，制定紅色水利實(shí)踐教學(xué)安排，組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)踐基地，開展以打卡紅色水利地標(biāo)、追尋紅色文化記憶等為主題的紅色水利實(shí)踐，通過參觀、講解、互動等實(shí)踐方式，讓學(xué)生在第一線看到先輩們的偉大成就，感受紅色水利文化的力量。其次，利用紅色水利文化資源積極開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動，讓思政教學(xué)更加充實(shí)有效。通過邀請紅色水利名人專家舉行座談活動，讓學(xué)生聆聽紅色水利故事；通過舉辦紅色水利書畫攝影展，讓學(xué)生親手描繪紅色水利歷史畫卷；通過舉辦紅色水利音樂會，讓學(xué)生傾情歌詠偉大水利精神；通過組織學(xué)生成立紅色水利調(diào)研團(tuán)，開展以尋百年治水路、訪紅色水利人為主題的調(diào)研實(shí)踐，讓學(xué)生在調(diào)研行動中發(fā)掘紅色水利資源,領(lǐng)悟紅色水利文化的精神內(nèi)涵。再次，運(yùn)用新技術(shù)手段拓展紅色水利實(shí)踐。例如，可以通過虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等技術(shù)手段，讓學(xué)生身臨其境地進(jìn)入虛擬紅色水利空間，觸摸紅色治水興水歷史，感受紅色水利文化氛圍，感悟紅色水利精神的魅力，獲得震撼的實(shí)踐體驗(yàn)。通過這些生動的紅色水利實(shí)踐，增強(qiáng)思政教學(xué)實(shí)效，厚植青年學(xué)生的家國情懷，激發(fā)青年學(xué)生為新時代新征程貢獻(xiàn)青春力量。

（作者：肖冬華 南昌工程學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授、博士）